摘要：运用文献资料法、归纳剖析和实证研讨等办法查询阳光体育运动现状有利于推广这一项目。从教育部、国家体育总局、共青团发动阳光体育运动以来的情况剖析，成效显著之下也存在知道不清和动力缺少等的问题，首要原因在于缺少鼓舞束缚机制。在高校学生体质健康情况继续下降的趋势下，有必要赶快树立相应鼓舞束缚机制，以构成各种主体参与阳光体育运动工程，增强学生体育练习的内驱力的杰出局势。

  对“全国亿万学生阳光体育运动”（简称“阳光体育运动”，下同）的研讨肇始于2007年。据CNKI显现，它的文献研讨趋势处于继续添加情况。本研讨根本上归于体育根底学科与体育社会学科的研讨领域，横跨但不限于体育学的多个三级学科，涵摄体育教育学、体育心思学、体育社会学等。

  为全面遵循党的教育方针，认真履行“健康榜首”的指导思维，在全国亿万学生中掀起群众性体育练习的热潮，真实前进学生体质健康水平，2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于展开全国亿万学生阳光体育运动的告诉》（教体艺［2006］6号）。随后，该项目于2007年4月29日在全国发动，在全国各级各类校园阳光体育运动得到广泛展开，招引着广阔青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，活跃参与体育练习。这一项目是新时期本质教育的突破口和增强青少年体质健康的战略行动，意图在于构成校园体育练习气氛，促进学日子跃参与体育练习，培育练习爱好，前进体质健康水平，完结《学生体质健康规范》测验合格使命。

  阳光体育运动是惠及各级各类校园的一项重要行动。由于本质教育是一项长时刻的系统工程，高级教育阶段依然需求继续紧抓不懈。当然，其间也要考虑到实际情况。由于年纪添加等要素，高校体育教育和教育有其本身的特别性，但从整体来讲，普遍性占有重要方面。就当前一段时期我国高校体育教育教育的实践来看，施行阳光体育运动工程取得了必定的成效和实效，但还存在许多问题。某些高校和学生对展开阳光体育运动存在知道缺少、方针含糊、动力缺少的问题。据笔者研讨剖析，其成因之一在于缺少相应的鼓舞束缚机制。

  由于缺少相应的鼓舞束缚机制，就导致某些当地政府机构对校园体育作业的知道不到位，还有一些校园对学生体育练习施行作业力度不行大、部份学生体育练习的自觉性不行强。有鉴于此，应当赶快树立效果于当地政府、校园、学生、家长、社区、社会等多元主体的鼓舞机制，以此激起上述主体的参与活跃性，注重学生体质健康作业，促进学生构成体育练习的自我内驱力，以尽早到达阳光体育运动的方针。环绕上述出题，下面从情况、原因与鼓舞束缚机制加以剖析论说。

  近30年的体质健康查询成果显现，我国青少年学生体质健康情况并没有跟着社会物质日子水平的前进而得到相应前进。据威望机构发布的数据显现，反映我国青少年养分水平缓形状发育水平的方针呈逐年上升趋势，可是，个别肺活量、握力、耐力等反映机能和体能水平的方针则呈逐年下降之势。我国与发达国家在这方面的距离依然存在。2005年的查询成果显现，学生肺活量和体能继续下降。其间速度、爆发力及力气耐力等体能接连10年下降，耐力则20年接连下降。青少年学生的超重与肥壮检出率继续添加，视力不良检出率居高不下。在2005年高校招生中，适当数量的考生由于体质健康原因在填写专业时受限；在征兵作业中，半数以上的高中生因体检不合格被筛选［1］。2007年以来，党和国家现已充沛关注到全国青少年学生的健康情况，在全社会采用许多活跃办法加强学生体质健康作业，到2010年，全国中小学生身体本质继续下滑的气势被遏止，部分活跃方针还有所前进，但整体而言，学生体质健康方面依然存在不少实际难题［2］。如不赶快处理这些实际问题，由此对国家和社会带来的负面影响恐会日渐增大，乃至可能会构成难以拯救的丢失或处于难以脱节的被迫局势。

  有学者对部分中小学生课外体育活动时刻的查询显现：小学三年级0.28小时，小学五年级0.25小时，初中二年级0.15小时［3］。据2011年的某查询显现，高校学生中， 80.67％的人练习时刻在40 分钟之内，且女生剩余男生，练习时刻在40分钟以上的占29.62％，并呈现随活动时刻的延伸而人数减少的现象。2 次/周的24.94％，3 次/周的33.24 ％，4次/周的19.74％，5次/周4.68％［4］。上述情况标明，我国高校学生与世界平均水平比较两者的距离很大。学生课外运动时刻偏少当然与课外体育活动少、体育经费少、体育器件缺少有关，但片面原因还在学生本身。过半数的学生在活动感爱好时活跃参与，只要少量学生自觉主动地参与体育活动，对体育活动持被迫情绪的学生不在少量［1］。阳光体育运动的束缚要素中，“本身慵懒”占榜首位［1］。人的慵懒体现在多个方面，生理方面有物理慵懒、生理慵懒，心思方面存在心思慵懒；社会方面体现为学生缺少喫苦精力，为了个人出路奉行“分数至上”，越来越名利化。

  校园是学生进行身体教育的场所，许多体育法规政策规则了校长、体育教师和其他教师都有责任保护学生的体育权益，促进学生健康茁壮生长。可是，实际情况是：学生未能很好地享用阳光茁壮生长。睡觉缺少、学习压力过大和体育练习不行是学生体质健康情况不佳的根本原因［1］。这些问题的呈现是应试教育的产品。在应试教育向本质教育转轨过程中，应试教育还有很大的商场，考试的好坏、分数的凹凸，牵涉学生的出路、家庭的期望、教师的成果、校长的升官降低、教育行政官员的体面政绩。中小学从校长到教师，任何人都不敢在考试的指挥棒下有所闪失，真所谓“分、分、分，学生的命根；考、考、考，教师的法宝”。校长要以优异的文明课考试成果对家长担任，对社会担任，对上级担任。为了取得优异的成果，搞“阴阳课表”，添加文明课课时，紧缩体育课课时，周末加班加点补课，肯定延伸学习时刻。“为了前进升学率，非考科目全让路”，从这个标语能够看出应试教育异化程度之深入！加之近年来作业形势严峻，学历学位价值降低，本科教育内容现已严峻缩水，考研成为本科生的重要方针，体育屈居一隅的位置可想而知。

  应试教育之下，中小学体育课和体育教师是“被人忘记的旮旯”。体育课归于可有可无的弱势学科，体育教师被贬为“四肢发达、脑筋简略”，体育课和体育教师的位置和价值大大贬损。体育教师与其作业特征相关的法定劳保待遇得不到保证和履行，体育课课时系数大打折扣，在继续教育、职称鉴定、考评奖赏、职务提升等方面体育教师没有取得平等待遇。体育经费、器件设备没有严厉按照国家有关政策规则进行装备，体育教师改进教育条件的要求难以满意。这些现象挫伤了体育教师的作业活跃性，使体育教师产生了必定程度的作业倦怠。有些教师“破罐子破摔”，教育水平止步不前，教育手法单调落后，体育课枯燥无味，致使学生喜爱体育但不喜爱体育课，体育课的功率极为低下。

  政府在促进学生体质健康、推动阳光体育运动方面应承当首要责任。政府应把前进国民健康本质特别是青少年健康本质归入全面建造小康社会的整体方针［5］。但多年来，政府教育经费投入严峻缺少，校园体育经费投入更是少得不幸。政府财政预算尽管注明晰体育经费数目，但它首要用于竞技体育，致使校园体育经费严峻缺少。校园体育经费方面还没有发布威望统计数据，只要教育行政部门的含糊规则：校园体育经费从教育经费中统筹组织［5］。建国以来，政府在校园体育投入上欠账许多。

  “荣归故里”、“蟾宫折桂”、重智轻体等传统观念根深柢固。在国外，爸爸妈妈陪子女练习文娱的场景举目皆是。在我国，更为常见的是爸爸妈妈束缚孩子的体育活动，各种练习、补课层出不穷。许多家长关于健康的知道存在误区，如，认为孩子没病便是健康，先抓文明成果后抓身体健康等。“知识改变命运”的道理家喻户晓，但“体育欠好出废品”的道理还未家喻户晓。尽管有些开通的爸爸妈妈懂得“身体榜首”的道理，但有认识地带孩子参与体育练习的家长真实太少。绝大多数爸爸妈妈既缺少正确的体育价值观，又无体育练习的习气。“以分取人”的招生准则之下，“一分能够压死许多人”，爸爸妈妈掠夺了孩子的体育文娱权力，实属不得已而为之。

  根据《关于展开全国亿万学生阳光体育运动的告诉》第3条规则：“要树立和完善《学生体质健康规范》测验成果记载系统，测验成果要记入小学生生长记载或学生本质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为结业、升学的重要根据。”上述文件中的“初中以上学生”应当包含本科生和硕士研讨生在内。基于此，榜首，高级校园应当在选取和保研等环节遵循细化操作规范，把学生体育成果归入学业成果点评方针系统之中，探究学生体育成果与结业、升学适度挂钩的束缚机制，假如学生体质测验不合格就不能结业。应当在学期考试中推广添加体育考试的试点，使体育分数占有适当大的权重，使学生做到“健康”与“分数”兼得，适度摆开体育分数距离，防止呈现“人人合格、个个优异”的现象，使体育成果欠好的学生感到很吃亏。“把‘体质健康规范测验归入发放奖学金的鉴定系统，即请求奖学金的学生有必要到达必定的体质健康的规范”［6］。第二，应探究树立体育奖学金或奖学分准则，关于《国家学生体质健康规范》测验成果优异的学生、在县（市、区）级或县级以上的体育比赛（不含棋牌和航模等智力类项目）中取得个人、团体项现在8名的运动员，可取得体育奖学金或奖学分，并将其结业会集体育测验成果按满分核算。第三，应探究树立体育专长生助学金准则，将有运动天分者培育成竞技体育后备人才。展开“合格争优、健旺体魄”活动，对到达合格、优异等级的学生别离颁布阳光体育奖章。第四，机关企事业单位要树立作业准入准则（戎行、公安武警招考中已施行），每一类招聘岗位要设置契合岗位要求的体质健康资历条件，进行体质健康测验，经过设置体检准则引导学生将作业抱负与健康方针有机结合起来，构成以作业抱负为导向的体质健康方针鼓舞机制。第五，应推广体育学分制，战胜学生体育项目“偏科”问题，促进学生身体本质全面均衡展开。施行“2＋1工程”，保证每个孩子在校期间能学会两种体育技术，培育一项艺术专长，并将其归入归纳本质点评方针。进行体育课的教育组织办法变革，开设学生感爱好的体育选修课。经过以上多种办法使体育好、身体棒的学生得实惠，使“体育好的孩子比学习好的更让我们尊重”，促进学生正确审视体育的价值、位置和效果，活跃投身体育运动。

  除了采用上述鼓舞办法之外，还要使学生懂得体育健康价值，体会运动趣味，完结健身、健美、健心、益群等多重价值和功用。要多选用生动活泼的办法、轻松愉快的气氛去感染学生，经过运动的外在办法激起他们参与体育练习的直接动机；要求他们定时进行健康查看，自觉寻求运动处方，经过教育使其懂得体育的价值功用和社会含义，激起他们参与体育练习的动机和希望。

  学生体质健康情况不容乐观，主张政府将学生体质健康问题前进到国家战略层面，归入经济社会展开规划。树立体育经费投入机制，将校园体育投入按照必定份额作为专项经费列入各级财政预算，以《国家校园体育卫生条件根本规范》和各级各类校园体育场地器件装备目录为根据装备体育场地器件，按照岗位设置规范配齐配强体育教师。探究校园体育与招生方针适度挂钩、强化校园体育束缚机制。将体育硬件条件作为衡量校园办学条件的一个首要方面，新建校园体育场地器件不合格者不得招生，已招生校园不合格的要束缚招生规划，严峻者撤销招生资历，以此强化当地政府和校园的体育投入责任。对《国家学生体质健康规范》测验中不及格的学生超越学生总数到达必定份额的当地和校园提出批评。对学生体质下降的省区市，将减少该省区市高考招生方案。鼓舞当地政府和校园加大体育场馆建造力度，省级教育行政部门从本质教育配套经费中单列必定资金，对建造大型体育场馆的校园给予奖赏性补助，籍此加速体育场馆设备建造。

  教育部门和校园要把学生体质健康情况作为衡量校园教育质量的点评方针，并添加其在点评方针系统中的权重。展开以履行学生每天一小时体育活动时刻的专项督导，督导成果作为校园点评的根据之一。对成果突出的校园进行赞誉奖赏，对青少年体质健康水平继续下降的校园，施行一票否决。加大校园体育执法查看力度，加大《校园体育作业法令》、《校园卫生作业法令》、《全民健身法令》等政策法规的履行力度。校园要以《国家学生体质健康规范》为根底，促进学生“合格争优，健旺体魄”；以“每天练习一小时”为抓手，规范作息时刻、睡觉时刻和学习时刻，保证体育练习的时刻和成效；以学生体质健康合格为方针，保质保量完结党和国家赋予的历史使命。

  体育教师是校园体育作业的主导者，是学生体质健康的重要责任人之一。激起体育教师的作业热心和发明性是搞好校园体育作业的片面要素。应更多地选用正鼓舞办法充沛发挥正鼓舞对体育教师作业热心和发明性的倍增效果。充沛尊重体育教师及其劳作，保护体育教师的合法权益，特别是对酬劳待遇权和与其作业特征相适应的特别权益（服装补助、膳食补助、室外补助）要真实予以刚性保证，不得给予歧视性待遇［7］。校园领导要常常倾听体育教师的心声，采用体育教师提出的合理化主张，让体育教师参与校园体育作业决议方案。校园体育和学生体质健康作业是一个系统工程，需求校园后勤、团支部、学生会、医务室、教导处、政教处等单位，以及校园管理人员、班主任、任课教师、医务人员等教职工帮忙体育教师才干圆满完结，为此，校园要树立校园体育管理机构，要有表里的责任分工，倡议学生体质健康“人人有责”，要为体育教师斗胆作业营建和谐的人际气氛。要对体育教师进行爱岗位、爱校园、爱学生的教育，不断前进其作业忠诚度。给予体育教师进修练习的时机，不断加深对体育与健康课程变革精力实质的了解，认真遵循“健康榜首”和终身体育的校园体育思维，不断增强事务才能。体育教师要拓展知识面，把握更多运动项目，做到一专多能，还要有方案地对学生进行科学睡觉、健康饮食、疾病防备、环境保护、卫生办法、禁毒控烟等内容的健康教育。体育教师要用自己广博的学问、精深的技术感染学生，激起学生参与体育练习的愿望和动机，酷爱体育练习。常常展开教研活动，促进体育教师苦练内功，提质增效。要对大、中、小学兼职体育教师施行持证上岗准则，保证其具有根本教育才能。要树立《体育教师作业规范》，严厉规范体育教师教育行为。要把学生体质健康前进起伏作为体育教师绩效考核的首要内容，在点评作成果效时对体育教师奖优罚劣，树立典型，赞誉典范。在体育教师中树立健康奖教金，对参与阳光体育活动特别好、人数特别多、学生健康指数十分高的体育教师给予获奖。要定时对体育教师进行运动技术和体能测验作为其岗位才能的考核内容，促进体育教师坚持日常体育练习和科学健康的日子办法，始终保持健旺的体魄和阳光的形象，做学生的典范和典范。体育教师要有认识地将鼓舞办法运用于日常教育、练习、课外体育活动中，采用方针鼓舞和情感鼓舞等多种鼓舞手法激起学日子跃参与体育练习。防止对学生的过度保护，知道到损伤事故是体育运动的天然伴生物，宽恕“合理”的适度的体育损伤，科学区分体育教师的法律责任，保护正常的体育教育秩序。体育教师要依法施教，校园体育作业中呈现违背校园体育法规构成严峻后果，属教师个人行为构成的，作为责任人的体育教师在必定时刻内不能提升高一级职称（或职务），不能参与评先表模，情节严峻的，校园要解聘，直至追查法律责任。

  校园要大力宣扬和遍及科学的教育观、人才观、健康观，使用校广播台、黑板报、校园网、校报等舆论工具介绍体育练习的知识和办法，报导严重体育赛事，展开运动知识讲座，观看体育比赛，培育体育爱好，激起练习动机。树立学生体育协会、体育沙龙等组织，前进体育练习组织化程度，发挥组织鼓舞效果。常常展开校园、年级、班级、沙龙、小团体等多种组织办法的体育活动。制定年度比赛方案，按照方案展开归纳性运动会或单项体育比赛，营建浓郁的竞赛气氛，发挥竞赛鼓舞效果，激起学生参与愿望、体现愿望和成就感，掀起学生体育练习的新高潮。校园体育活动要做到校校有特征、班班有活动、人人有项目。要把《国家学生体质健康规范》合格赛作为课外体育活动内容定时举办。要在学生中心树立体育练习的标兵，发挥其带头效果。在学生中心做好体育“看客”的转化作业，使他们由体育活动观赏者转变为直接参与者，要“结对子”做好转化作业。变革校园体育比赛项目，按需设项，发挥需求鼓舞效果，引进跳绳、踢毽子、健身操、乒乓球、羽毛球等学生脍炙人口的体育项目，要多展开拔河、足球等团体性项目，以招引更多学生参与体育练习。把课外体育活动作为校园文明建造的组成部分，排进课表，构成准则。各种课外体育活动都要有查看评比，以评比促动力，鼓舞学生常常、高效地参与课外体育活动。使用课余时刻开设保健课、活动课。能够考虑将课外体育活动前进为课程，以引起校园领导、学生的注重，前进其实效。研讨恶劣气候、度假和其他要素对学生练习时刻的影响，树立练习时刻补偿机制。校领导、教师活跃参与体育练习和体育比赛，为引导学生参与体育练习发挥典范鼓舞效果。校园要建造“高兴体育园地”，营建杰出的体育练习环境。

  要在全社会营建展开继续青少年阳光体育运动的社会气氛，使全社会崇尚运动、崇尚健康，为学生参与体育练习发挥气氛鼓舞效果。应树立专项资金，协助中西部乡村校园装备体育器件。倡议全社会捐赞助学，施行前进学生体质健康水平的“青少年阳光体育工程”，引导企业、民间社会为校园体育捐资建造体育场馆、捐赠体育器件；校园则以场馆冠名、赛事冠杯等办法宣扬其善举、前进其知名度。体育彩票的公益金要组织必定份额的经费用于赞助校园体育场馆建造，做到专款专用。活跃施行《公共体育文明设备法令》，将公共财政投入建造的公共体育场馆和校园体育设备作为公共体育服务产品免费或优惠向学生敞开，经营性体育活动场所也应向学生让利打折，为学生就近参与体育活动发明便利的条件。坚持社区体育、家庭体育、校园体育“三位一体”，完善校园、社区、家庭相结合的青少年体育健身网络。校园能够使用寒暑假组织以体育练习为主题的“夏令营”、“冬令营”等活动。体育教师要安置体育假日作业，要求家长带领学生参与家庭体育、社区体育，完结体育运动类家庭作业，催促学日子跃参与身体练习。家长要懂得体育与智育的辩证关系，理解适度的体育运动对学生德、智、体全面展开的价值，支撑孩子假日体育练习，带领孩子进行远足、旅行等活动，也可组织一些家务劳作、出产活动，以到达增强孩子身体本质和出产日子实践才能的两层成效。双休日、寒暑假、法定节日期间，一切社区体育活动组织要将学生集体归入其间，充沛发挥学生在社区体育中的主干效果，既能够丰厚学生的假日日子，又能够为学生参与体育练习发明时机。〖FK(WB8001+3mm。4mm〗〖YY(〗〖WT7HZ〗〖KG*2〗JS〖WT〗〖YY)〗〖FK)〗〖JP〗

  ［1］ 闫秋霞.武汉市中学阳光体育运动的社会保证与个人自觉研讨［D］.武汉：武汉体育学院，2008.

  ［2］ 教育部.关于2010年全国学生体质与健康调研成果公告［S］.教体艺［2011］4号，2011-08-29.

  ［3］ 刘京莉.中小学生课外日子查询［J］.教育科学研讨，2007,（3）：36-37.

  ［4］ 石俊梅，张仝.高校课外体育活动研讨现状［J］.财智，2011,（30）:258.

  ［5］ 林顺治.社会学视界下的“阳光体育运动”长效机制研讨［J］.山东体育科技，2009，31（4）：30-34.

  ［6］ 李善华，付怡虹.构建大学生参与体育练习的鼓舞机制［J］.体育科技，2007，28（3）：13-17.

  ［7］ 国家教育委员会.校园体育作业法令［S］.国家体委令第8号，1990-03-12.